26 июня. Санкт-Петербург

Эксперт в области электронного обучения и учебного контента. Автор и ведущий ряда онлайн-курсов.

С 1994 года занимается проблематикой электронного обучения и электронного учебного контента. Руководил разработкой более 450 электронных учебных курсов, формировал концепцию и идеологию создания библиотек электронных курсов и образовательных порталов.

Руководитель и постоянный ведущий онлайн-школы «Директ-Академия» (лауреат Вики-премии — 2019 в номинации «Свободные знания»).

К.т.н., доцент. Автор более 70 публикаций по теме электронного обучения и работы с гипертекстами, в том числе в Германии, Голландии, США. Автор одной из двух первых в России систем гипертекста.

Сооснователь «Гиперметода». Компания создает программное обеспечение для управления процессами подбора, адаптации, регулярной оценки, обучения и развития персонала. Среди пользователей — корпорация Иркут, Газпромнефть, HAVAL, государственные структуры, УрФУ, МГСУ и др.

Сценарист, режиссёр анимационных фильмов. Лауреат международных премий, член Национальной французской академии кинематографических искусств, Американской Академии кинематографических искусств «Оскар». Номинант на премию Французской академии кинематографических искусств «Сезар» (мультфильм «На краю земли»). Двукратный номинант на премию «Оскар» за мультфильмы «Уборная история любовная история» (2009) и «Мы не можем жить без космоса» (2016). Заслуженный деятель искусств Российской Федерации (2006). Лауреат Премии Президента Российской Федерации (2016).

Телеведущая, продюсер, общественный деятель, основатель и директор ОФ «Добровольное общество „Милосердие“» и Продюсерского центра «Аружан и Компания». Уполномоченный по правам ребёнка в Республике Казахстан (2019−2023

Член Ассоциации специалистов медиаобразования России. Постоянная ведущая и победитель Первого конкурса вебинаров «Директ-Академии» (2018), призёр третьего Кубка мультимедийного вызова, победитель Кубка мультимедийных чемпионов (2019), автор методических комплектов для обучения soft skills и медиаграмотности Sdelano.Media.Box (2020).

Обучает работе с мультимедийными и интерактивными инструментами, проводит большое количество вебинаров и онлайн-семинаров для преподавателей, сотрудников некоммерческих организаций, педагогов дополнительного образования.

Окончил философский факультет МГУ им. М. В. Ломоносова (1994). Преподавал в этом университете. В 1998—2002 гг. находился на стажировке в Германии, где защитил диссертацию по теме «Понятие политического в русской православной традиции». Руководит деятельностью издательства «Директ-Медиа». Руководитель ЭБС «Университетская библиотека онлайн», «КнигаФонд», других онлайн-проектов. Автор научных публикаций и нескольких монографий. Среди основных тем научных интересов — формирование новой медийной среды, специфика цифровых медиа, социальные последствия изменений, происходящих в информационном постиндустриальном обществе. В центре внимания оказываются культурные, социальные и экономические процессы, происходящие в области книгоиздания и библиотечного дела, связанные с возникновением электронной книги.

Мультимедийный продюсер, создатель и руководитель Лаборатории мультимедийного опыта Silamedia. Тренер-консультант в сфере внутренней, внешней и массовой коммуникации, маркетинга и менеджмента мультимедийных проектов. Антикризисный менеджер, специалист по трансформации редакций. Эксперт в области интерактивного обучения.

Автор курсов по мультимедийной журналистике и сторителлингу, приглашенный преподаватель в СПбГУ, ИТМО, УрФУ, НИУ ВШЭ.

Соавтор учебника «Мультимедийная журналистика» (НИУ ВШЭ), пособий «Как новые медиа изменили журналистику», «Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные», «9+. Новая концепция для местных масс-медиа», «Какие медиа — такое и общество». Автор справочника «92 мультимедийных формата».

Доцент, кандидат наук, методист, продюсер онлайн-курсов. С 2004 года занимается исследованиями в области внедрения информационных технологий в образовательный процесс, активный участник научно-практических конференций, посвященных тематике применения ИКТ в образовательном процессе.
Автор и ведущий вебинаров компании Директ-Медиа по тематике применения ИКТ и искусственного интеллекта в образовательной деятельности педагога.
Автор, разработчик курсов для федеральных проектов «Содействие занятости» национального проекта «Демография», федерального проекта «Код будущего».
Стаж преподавательской и научной деятельности 19 лет.

Закончил МФТИ в 1993, получил степень PhD в Чикагском университете. В 2000-2005 работал в JPL, занимался детекторами для реликтового излучения. С 2005 года работаю в финансах, с 2014 в Teza Technology. В свободное время помогаю внедрять новые численные методы в анализ астрономических данных.

Менеджер внешних проектов компании Директ-Медиа. Руководитель проекта Aibooks.ru, куратор исследовательской Лаборатории ИИ и менеджер других продуктов компании.

Генеральный директор «Лаборатории знаний». Получил степень MBA в НИУ Высшая школа экономики Институт Бизнес-Информатики и EMBA в Бизнес-Школе Сколково. Работал в Министерстве атомной промышленности, где занимался автоматизацией процессов для предприятий атомной отрасли. После этого был заместителем директора департамента по работе со сферой образования в компании ИБС. Был директором направления «Образование, наука, кадры» Национального Центра Информатизации (дочерняя компания ГК «Ростех»). Под руководством Александра было реализовано более 200-образовательных проектов.

Психофизиолог, научный руководитель «Лаборатории знаний», автор 11 патентов, провел более 15 коммерческих исследований с российскими образовательными организациями

Доклад посвящен методам генерации текста при помощи моделей искусственного интеллекта. Приведена краткая справка, которая посвящена развитию различных моделей, начиная со средины прошлого века и заканчивая моделями, которые все используют сейчас. Отдельное внимание уделено различным проблемам, с которыми может столкнуться пользователь современных моделей: от генерации не соответствующего запросу ответа до ответа противоречащего здравому смыслу информации.

Мы рассмотрим основные принципы работы больших языковых моделей, причины, по которым они могут давать неверные или «галлюцинаторные» ответы, и почему не стоит полагаться на них для точной фактической информации, почему эти модели не запоминают предыдущие разговоры и не обучаются на взаимодействиях с пользователями. Несмотря на эти ограничения, мы покажем, как они могут быть полезны в различных приложениях, например в образовании

Сервисы искусственного интеллекта для репетитора. Персональная траектория обучения, видеоуроки, интерактивные задания на собственном веб-сайте репетитора, с использованием сервисов на основе искусственного интеллекта.

Рассмотрим сценарии и подходы. Обсудим возможные проблемы и ограничения. Оценим результаты и примеры.

Почему Сильный ИИ все еще не с нами? Как наше сознание структурирует информацию? Как сознанию удается «понимать, что происходит» и «в чем проблема»? Можно ли такой функционал выразить и реконструировать на искусственных носителях? Модель «5 базовых контроллеров».

Рутинные и повторяющиеся задачи отлично подходят для делегирования нейросетям. Ключ к их эффективному решению — правильно настроенный промпт. При этом промпт, с которым работает преподаватель и методист, и промпт для встраиваемой в продукт функции будет отличаться. Обсудим, чем именно и разберём практические примеры.

Применение нейросетей для эффективного научного поиска. Практика применения нейросетей в обучении: метод Феймана, распределённое повторение и пр. Разработка обучающих интеллектуальных игр.

Пока где-то ломаются копья споров «заменит ли ИИ преподавателя», мы идём другим путём. Я сделала карту того, что я, как преподаватель, делаю ежедневно. Затем попробовала научить нейросеть взять на себя часть моих задач из этой карты. Результатами пяти экспериментов (4 удачных и один пока провалившийся) я с вами поделюсь.

Будет продемонстрировано практическое решение для обучения, которое включает платформу обучения и видеосвязи eClass, интегрированную с нейроинтерфейсами. Покажем как использовать нейроинтерфейсы для отслеживания когнитивной деятельности людей в процессе обучения. Решение может быть использовано для индивидуализации обучения, определения эффективности обучения и отслеживания концентрации внимания не только студентов и школьников, но и взрослых слушателей. Нейроинтерфейсы могут быть полезны для тренеров и преподавателей, которые хотят понять, как их методы обучения влияют на когнитивную деятельность слушателей и учеников.

Рассмотрим 3 примера внедрения ИИ в бизнес-процессы организаций. Особенность. Всех примеров является возможность быстрого внедрения на уже готовых решениях

Предоставим возможность всем участникам и слушателям самостоятельно попробовать создавать учебный контент (программы обучения, учебные курсы, контрольные материалы и пр.) на контент-платформах интегрированных с ИИ сервисами.

Использование больших языковых моделей, систем нечеткого поиска и векторного поиска, для выдачи консультативной информации по внутренней базе документов

Потенциал использования ИИ в области книг огромен. Это и книжная инфраструктура, и книжная редактура, и книжный маркетинг. На примере нашего издательства показываем, как мы пытаемся использовать ИИ в работе.

Онлайн школа Директ-Академия активно содействует внедрению искусственного интеллекта в обучение — мы уже провели два онлайн-курса и пару десятков открытых вебинаров для преподавателей вузов, ссузов, учебных центров и других специалистов образовательной индустрии. А осенью мы приглашаем на очередной сезон — в нём будет еще больше проблематики ИИ.

Достроенный человек: искусственный и природный интеллект

В настоящее время в нашей стране реализуется масштабный проект «Цифровые кафедры». В его рамках до 2030 года будет подготовлено около 1 млн специалистов с ИТ-квалификацией. Одна из ключевых осваиваемых слушателями цифровых технологий — искусственный интеллект. О том, какие новые вызовы возникают в связи с внедрением тематики ИИ в процессе обучения, какие перспективы применения ИИ в деятельности будущих выпускников программ цифровой кафедры, какие проекты в области ИИ ведутся в Университете на базе Проектного института цифровой трансформации в АПК расскажет руководитель цифровой кафедры Олег Моторин.